Пандемия COVID-19 навсегда изменила образование.

В результате, образование резко изменилось, с характерным ростом электронного обучения, в результате чего обучение осуществляется удаленно и на цифровых платформах.

Исследования показывают, что онлайн-обучение увеличивает задержку информации и занимает меньше времени, а это означает, что изменения, вызванные коронавирусом, могут остаться здесь.

В связи с этим внезапным отходом от класса во многих частях света некоторые задаются вопросом, продолжит ли распространение онлайн-обучения после пандемии и как такой сдвиг повлияет на мировой рынок образования.

Еще до появления COVID-19 в образовательных технологиях уже наблюдался высокий рост и распространение технологий: глобальные инвестиции в edtech в 2019 году достигли 18,66 млрд долларов США, а общий рынок онлайн-образования, согласно прогнозам, достигнет 350 млрд долларов к 2025 году . Будь то языковые приложения , виртуальное обучение , инструменты для видеоконференций или программное обеспечение для онлайн-обучения , со времени COVID-19 наблюдается значительный рост использования.

Как сектор образования реагирует на COVID-19?

В ответ на значительный спрос многие онлайновые учебные платформы предлагают бесплатный доступ к своим услугам, в том числе такие платформы, как BYJU , бангальская образовательная компания и фирма онлайн-репетиторства, основанная в 2011 году, которая в настоящее время является самой высоко ценимой в мире компанией-разработчиком . По словам г-на Минала Мохита, главного операционного директора компании, с момента объявления бесплатных онлайн-занятий в приложении Think and Learn количество новых учеников, использующих этот продукт, выросло на 200%.

Тем временем класс Tencent широко используется с середины февраля после того, как китайское правительство поручило четверти миллиарда студентов дневного отделения возобновить учебу через онлайн-платформы. Это привело к крупнейшему «онлайн-движению» в истории образования: около 730 000 человек , или 81% учащихся K-12, посещали занятия через онлайн-школу Tencent K-12 в Ухани.

Другие компании расширяют свои возможности, чтобы предоставить учителям и студентам универсальный магазин. Например, Lark, сингапурский пакет для совместной работы, изначально разработанный ByteDance для внутреннего экспоненциального роста, начал предлагать учителям и учащимся неограниченное время для видеоконференций, возможности автоматического перевода, совместное редактирование в режиме реального времени работы над проектом. и умное планирование календаря, среди других функций. Чтобы сделать это быстро и во время кризиса, Lark расширил свою глобальную серверную инфраструктуру и технические возможности для обеспечения надежного подключения.

Решение для дистанционного обучения Alibaba, DingTalk, должно было подготовиться к аналогичному притоку: «Для поддержки крупномасштабной удаленной работы платформа использовала Alibaba Cloud для развертывания более 100 000 новых облачных серверов всего за два часа в прошлом месяце - установив новый рекорд для быстрой работы. расширение производственных мощностей », - сказал генеральный директор DingTalk Чен Ханг.

Некоторые школьные округа формируют уникальные партнерские отношения, например, между Объединенным школьным округом Лос-Анджелеса и PBS SoCal / KCET для предоставления местных образовательных передач, с отдельными каналами, ориентированными на разные возрасты, и широким спектром цифровых опций. Медиа-организации, такие как BBC, также поддерживают виртуальное обучение; «Bitesize Daily» , запущенная 20 апреля, предлагает 14-недельный курс обучения для детей по всей Великобритании с участием таких знаменитостей, как футболист «Манчестер Сити» Серхио Агуэро.

Что это значит для будущего обучения?

В то время как некоторые полагают, что незапланированный и быстрый переход к онлайн-обучению - без обучения, недостаточной пропускной способности и малой подготовки - приведет к плохому пользовательскому опыту, который не способствует устойчивому росту, другие полагают, что появится новая гибридная модель образования, со значительными преимуществами. «Я верю, что интеграция информационных технологий в образование будет еще более ускорена и что онлайн-обучение в конечном итоге станет неотъемлемым компонентом школьного образования», - говорит Ван Тао, вице-президент Tencent Cloud и вице-президент Tencent Education.

Там уже были успешные переходы между многими университетами. Например, университету Чжэцзян всего за две недели переходного периода удалось организовать более 5000 онлайн-курсов, используя «DingTalk ZJU». Imperial College London начала предлагать курс по науке коронавируса, которая в настоящее время является самым зачисленным классом, запущенным в 2020 году на Coursera .

Многие уже рассказывают о преимуществах: д-р Амджад, профессор Университета Иордании, который использовал Ларк  https://www.larksuite.com/   для обучения своих учеников, говорит: «Это изменило способ обучения. Это позволяет мне более эффективно и результативно взаимодействовать с моими учениками посредством чатов, видео встреч, голосования, а также обмена документами, особенно во время этой пандемии. Мои ученики также считают, что на Ларк легче общаться. Я буду придерживаться Lark даже после коронавируса, я считаю, что традиционное автономное обучение и электронное обучение могут идти рука об руку ».

Проблемы онлайн обучения

Однако есть проблемы, которые необходимо преодолеть. Некоторые студенты, не имеющие надежного доступа в Интернет и / или технологий, не могут участвовать в цифровом обучении; этот разрыв наблюдается между странами и между уровнями доходов внутри стран. Например, в то время как 95% учащихся в Швейцарии, Норвегии и Австрии имеют компьютер для своей учебной работы, только 34% в Индонезии используют, согласно данным ОЭСР .

В США существует значительный разрыв между лицами из привилегированных и неблагополучных семей: в то время как практически все 15-летние люди из привилегированных семей сообщили, что у них есть компьютер для работы, почти у 25% из неблагополучных семей нет. Хотя некоторые школы и правительства предоставляют цифровое оборудование нуждающимся учащимся, например в Новом Южном Уэльсе , Австралия, многие по-прежнему обеспокоены тем, что пандемия приведет к разрыву в цифровых технологиях .

Эффективно ли обучение в Интернете?

Для тех, у кого есть доступ к нужной технологии, есть свидетельства того, что онлайн-обучение может быть более эффективным по ряду причин. Некоторые исследования показывают, что в среднем учащиеся сохраняют на 25-60% больше материала при онлайн-обучении по сравнению с 8-10% в классе. В основном это связано с тем, что студенты могут быстрее учиться в Интернете; Электронное обучение требует на 40-60% меньше времени для обучения, чем в традиционных классах, потому что студенты могут учиться в своем собственном темпе, возвращаясь и перечитывая, пропуская или ускоряя концепцию по своему усмотрению.

Тем не менее, эффективность онлайн-обучения варьируется среди возрастных групп. Общее мнение о детях, особенно младших, заключается в том, что требуется структурированная среда , потому что дети легче отвлекаются. Чтобы в полной мере воспользоваться преимуществами онлайн-обучения, необходимо приложить согласованные усилия для создания этой структуры и выйти за рамки репликации физического занятия / лекции с помощью видеосвязи, вместо этого с использованием ряда инструментов для совместной работы и методов взаимодействия, которые способствуют «включению, персонализации». и интеллект », - говорит Доусон Тонг, старший исполнительный вице-президент Tencent и президент ее группы Cloud and Smart Industries.

Поскольку исследования показали, что дети широко используют свои чувства для обучения, крайне важно сделать обучение веселым и эффективным благодаря использованию технологий, считает Мринал Мохит из BYJU. «В течение определенного периода мы наблюдали, что умная интеграция игр продемонстрировала более высокую заинтересованность и повышенную мотивацию к обучению, особенно среди младших школьников, заставляя их по-настоящему влюбиться в обучение», - говорит он.

Меняющийся императив образования

Ясно, что эта пандемия полностью разрушила систему образования, которая, как утверждают многие, уже теряла свою актуальность . В своей книге « 21 урок для 21-го века» ученый Юваль Ноа Харари рассказывает, как школы по-прежнему уделяют основное внимание традиционным академическим навыкам и обучению на основе ритма , а не таким навыкам, как критическое мышление и адаптивность, которые будут важнее для успеха в будущем , Может ли переход к онлайн-обучению стать катализатором для создания нового, более эффективного метода обучения студентов? В то время как некоторые беспокоятся о том, что поспешный характер перехода через Интернет, возможно, помешал достижению этой цели, другие планируют сделать электронное обучение частью своего «нового обычая» после того, как испытают преимущества из первых рук.

Важность распространения знаний подчеркивается с помощью COVID-19

Крупные мировые события часто являются переломным моментом для быстрых инноваций - ярким примером является рост электронной торговли после SARS . Хотя нам еще предстоит выяснить, будет ли это применяться к электронному обучению после COVID-19, это один из немногих секторов, где инвестиции не иссякли . В ходе этой пандемии стало ясно, как важно распространять знания через границы, компании и все слои общества. Если технология онлайн-обучения может сыграть здесь свою роль, то все мы обязаны полностью раскрыть ее потенциал.