Цифровые среды обучения - лучший путь вперед?

16.01.2020

«При всем изобилии компьютеров и вычислительной техники нам не хватает человеческого внимания и времени»


   За последние несколько лет использование людьми различных цифровых технологий, будь то компьютеры, смартфоны и даже виртуальная реальность, значительно возросло как дома, так и на рабочем месте. Поэтому использование цифровых образовательных сред в преподавании может показаться логичным шагом в эволюции систем образования, поскольку компьютеры, смартфоны и другие устройства так широко используются в обществе, особенно молодыми людьми. Но что это означает для более традиционных методов обучения и преподавания? Станут ли перо и бумага такими же устаревшими, как трение двух палочек друг о друга, чтобы разжечь огонь?


Дискуссия о включении в преподавание более технологичных учебных сред является актуальной темой. Европейская комиссия, например, имеет план действий, включающий 11 мероприятий по поддержке использования технологий и развитию цифровых компетенций в образовании. Для школ они включают в себя улучшение подключения к интернету и повышение осведомленности о кибербезопасности, а также устранение гендерного разрыва в цифровых и предпринимательских навыках.
Традиционное классное обучение иногда может показаться несовместимым с современным информационным обществом – не в последнюю очередь ученикам, которые могут задаться вопросом, почему их заставляют отложить свои смартфоныи взять книгу. Тем не менее, хотя часто говорят, что молодые люди хорошо разбираются в новых технологияхи, таким образом, будут мотивированы использовать их для обучения, есть свидетельства международных сравнительных обследований и тестов, что цифровые аборигены не всегда компетентны в цифровых технологиях.


Для того чтобы учащиеся могли достичь наилучших результатов при обучении с помощью компьютеров и онлайн-технологий, необходимо, чтобы учителя обладали навыками руководства ими.

  В будущем обучение в цифровой среде неизбежно будет расширяться, и мы надеемся, чтоэто позволит учащимся стать более компетентными в области цифровых технологий. Это, без сомнения, мышление, лежащее в основе реформ в системах образования, таких как Финляндия, которые стремятся заменить акцент на обучении письму развитием навыков клавиатуры у детей.
Справедливо или нет, но когда Финляндия проводит реформу своей системы образования, за ней часто следуютдругие страны. Однако в этом случае обучение "по аналогии" с пером и бумагой имеет преимущества, от которых мы, возможно, не захотим отказываться. Исследования показывают, что наш мозг, похоже, запрограммирован на то, чтобы легче запоминать информацию, если мы что-то записываем, потому что нам нужно обрабатывать информацию, когда мы пишем ручкой. Это, по-видимому, помогает обучению и удержанию информации, в то время как набирать заметки на компьютере-более “безмозглое” занятие. Более того, метаисследование показало, что чтение на бумаге, а не на экране улучшает понимание текста студентами.

Еще один вопрос, который необходимо учитывать в цифровом обучении, - это общее количество экранного времени, которому подвергаются дети и подростки. Некоторые исследования показывают, что слишком много времени в интернете может иметь неблагоприятные психологические последствия. Однако результаты других исследований показывают, что негативное влияние слишком большого количества экранного времени может быть преувеличено, по крайней мере, в случае подростков. Однако данные исследований подтверждают, что у детей младшего возраста воздействие экранов связано с повышенным риском развития проблем, включая развитие памяти, внимания и речи.
Учитывая имеющиеся данные, было бы разумно сосредоточить обсуждение на потенциальной добавленной стоимости цифровых технологий в обучении – и не рассматривать развитие цифровых образовательных сред как самоцель. Разумно разработанная система обучения, безусловно, может учитывать возможности, которые такая технология предлагает для более инновационногои эффективного обучения.

Важно качество обучения, а не методы, которые мы разрабатываем для обучения. Перо и бумага могут оставаться такими же могущественными, как клавиатура или сенсорный экран, по крайней мере в том, что касается эффективного обучения.

 

 

;