Проблематика внедрения концепций ФГОС 3+ в систему высшего образования

Сегодня оказывать влияние на мировой арене способно только технически развитое государство, способное сохранять свою автономию, достойный уровень производства и конкурентоспособность товаров. Поэтому система высшего образования обрела стратегическое значение. Согласно требованиям новой программы ФГОС 3+, государство желает получить от нее специалистов, способных:

• Совершенствовать существующие наработки и изобретать нечто принципиально новое;
• Эффективно управлять рабочими процессами с первых дней вступления в должность;
• Быстро принимать решения, в том числе в сложных, нестандартных ситуациях;
• Учитывать тенденции рынка и работать в соответствии с ними.

Государство желает видеть систему высшего образования достойным объектом инвестиций, который полностью окупает себя выпуском высококлассных специалистов во всех отраслях деятельности. Поэтому уже в ближайшие годы она будет претерпевать существенные изменения и подстраиваться под новые стандарты. А чтобы не остаться «за бортом», всем руководителям рекомендуется уже сейчас пройти курсы повышения квалификации по ФГОС 2022.

Проблемы в системе высшего образования

К сожалению, далеко не все специалисты готовы приступить к работе и принять на себя обязательства по ее выполнению сразу после окончания ВУЗа. Обусловлено это наличием целого ряда проблем. Они же и становятся основной преградой на пути реализации программы ФГОС 3+:

• Отсутствие объективных критериев оценки качества образования. Оценки, полученные на экзаменах, далеко не всегда отражают «жизнеспособность» специалиста. Требуется разработка системы учета не только знаний, но и практических навыков, личностных характеристик.
• Нет ориентиров на выпуск конкретного «продукта». Большинство учреждений высшего образования готовят специалистов без учета характера их будущей работы. «Широкий профиль» заставляет проходить повторное обучение уже непосредственно на месте. Программа курсов ФГОС предлагает варианты обеспечения более узкого профиля и ориентацию на конкретные сферы производства, деятельности.
• Неверная роль студента в образовательном процессе. Так, ранее он считался субъектом, на которого направляются усилия педагогов. Но новый стандарт подводит к выводу о том, что студент – это не школьник, а высшее образование – привилегия, а не галочка в послужном списке. Поэтому расценивать его полагается, как клиента, потребителя услуг.
• Поход к управлению учреждениями образования. Государство желает видеть в них организации, достойные вложения средств. Поэтому особую роль обретает стратегическое и процессуальное планирование, продуктивное управление выпуском «качественного продукта» на рынок труда.

Очевидно, что со сменой требований и ориентиров в ближайшее время система высшего образования претерпит изменения. И поэтому особую роль обретают методы обучения учителей ВУЗов, повышение их квалификации и непрерывный профессиональный рост. На платформе Academics вы получаете возможность учиться в соответствии с новым стандартом, в удобном для вас ритме, без отрыва от привычного темпа жизни. Расставляйте приоритеты и совершенствуйтесь вместе с нами!