Почему 2020 год станет самым большим годом онлайн-образования

14.07.2020

В научных кругах, где время измеряется не в годах или месяцах, а по срокам, семестрам или триместрам, все больше и больше учреждений по всему миру начинают сталкиваться с вероятностью не только окончить онлайн-курсы - к которым они были в основном не готовы, когда начали - но о необходимости начать следующий учебный год в аналогичных условиях. На данный момент, 90% студентов в развитых странах получают занятия онлайн , с различными уровнями мастерства и удовлетворенности. Однако, как и ожидалось, ситуация существенно изменилась с марта, когда нехватка опыта школ может быть использована в качестве оправдания; но к настоящему времени у них должна быть стратегия и серьезные планы, чтобы обеспечить надлежащий учебный опыт, чтобы их ученики не стали частью потерянного поколения.

В течение длительного времени академические учреждения будут обязаны либо преподавать все свои занятия онлайн, либо, по крайней мере, предлагать действительную и полную альтернативу всем учащимся, которые должны посещать занятия из дома. Будь то изза блокировки или социального дистанцирования, что приведет к уменьшению размера классной комнаты, все указывает на то, что учебная деятельность все еще займет много времени, чтобы вернуться к нормальной жизни, и может закончиться совсем не так, как раньше.

Как академические учреждения должны иметь дело с таким сценарием?

Во-первых, они должны быть уверены, что онлайн инструменты обучения не будут проблемой. Последние несколько недель или месяцев могли или должны были быть использованы для тестирования, оценки альтернатив и принятия решений, но после этого периода учащимся должен быть предложен разумный план, который позволит им не только учиться в Интернете при разумных условиях, но и иметь дело с запутанным промежуточным периодом. Последние несколько недель позволили учреждениям увидеть, что в соответствии с текущим технологическим сценарием существует много очень хороших инструментов для онлайн-обучения, которые, как правило, очень просты в использовании.

Очевидно, что те учреждения, которые имеют больший опыт работы в онлайн-среде или уже разработали стратегию цифрового преобразования, имеют явное преимущество, так же как и те, которые могут рассчитывать на то, что их студенты находятся на правой стороне цифрового разрыва , с доступом к компьютерам и высоким соединения.

Обучение преподавателей : инструменты онлайн-обучения относительно просты в использовании. Однако не все учителя достаточно мотивированы, чтобы приложить усилия для адаптации своих классов к новой среде, и во многих случаях они будут испытывать трудности в этом. Во многих учреждениях и на определенных уровнях образования, особенно высшего образования, легко найти ученых, для которых обучение не является высшим приоритетом. Заставить их понять важность участия в образовании и их учеников, несомненно, будет проблемой для многих учреждений.

Инфраструктура:

онлайнобучение - это не то, что можно сделать с плохой связью или компьютером, стоящим на коленях. Помимо пропускной способности, потребуются новые инструменты, от дополнительных мониторов до осветительных приборов, качественных микрофонов или даже хроматических ключей , в то время как учреждения должны будут решить, сколько из стоимости они будут финансировать. Мой опыт показывает, что готовится индивидуальный класс , в то время как онлайн- класс создается почти как телевизионное шоу с аудиторией и с очень похожей философией относительно того, как стимулировать участие.

Концептуализация модели обучения : онлайн-обучение - это не просто повторение занятия в классе перед веб-камерой. Для этого необходимо переосмыслить методы обучения , понимая и используя возможности определенных инструментов, не зацикливаясь на объеме предоставляемой нами информации, комбинируя различные методы, чтобы избежать скуки, приглашая гостей и пытаясь разделить бремя и ответственность обучения со студентами. Ничто не гарантирует, что учитель, который хорошо работал в классной комнате, будет хорошим при обучении в Интернете, и в этом смысле создание пространства для обмена опытом и развития навыков будет иметь важное значение.

Долгосрочный подход : большинство учреждений и студентов еще не осознали этого, но онлайн-обучение больше не является плохой заменой классной комнате и приведет к инструментам и динамике, которые будут продолжать использоваться, когда пандемия будет взята под контроль. На самом деле передача знаний может быть лучше в среде, такой как сеть, которая обеспечивает более богатое взаимодействие. Прямо сейчас, большой процент студентов в бизнес-школах говорят, что если их школа начнет курс в онлайн- режиме, они отложат прием до следующего года. Это было бы ошибкой. Фактически, прохождение части курса - особенно если это первая часть - онлайн может привести к важному развитию навыков, которое многие компании оценят в будущем, и к опыту, который приносит еще большее удовлетворение, чем курс в классе. Те из нас, кто много лет предлагал курсы в онлайн или смешанных форматах, хорошо знают об этом.

Гибкость : переосмысление образования, чтобы оно стало онлайн, означает, что нужно действовать достаточно гибко, чтобы переосмыслить все его элементы. Размеры классов уменьшатся, продолжительность сессий может быть изменена, методологии оценки будут развиваться, и взаимодействие должно быть изменено. Это может быть проблематичным для регулирующих органов, а также для отношений со студентами или их родителями, которые увидят изменения, которые потребуют убедительных объяснений, в среде, которая всегда характеризовалась инерцией.Некоторые аналитики прогнозируют, что этот кризис может стать катастрофой для некоторых высших учебных заведений, и в некоторых случаях им придется вступать в контакт с технологическими компаниями, чтобы пересмотреть свои методики преподавания.

Мы увидим корректировку, благодаря которой выиграют те, кто способен быстрее развиваться, кто вовлекает в процесс все заинтересованные стороны. Образование сталкивается с серьезной проблемой, но это также возможность сделать многие вещи правильно.

;